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评 价 标 准 |
评 分 |
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名称 |
参 照 标 准 |
全部达到 |
部分达到 |
基本达到 |
计分 |
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教师观念 （10分） |
在多元智能理论的指导下，每一个学生都是一个潜在的天才儿童。 |
4 |
3 |
2 |
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课堂教学要传授知识，培养能力，更应着眼于学生的未来发展。 |
3 |
2 |
1 |
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正确处理课堂教学中教师与学生的关系，学生是学习的主人，教师只是组织者和指导者。 |
3 |
2 |
1 |
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教学目标 (10分) |
符合课程标准的要求，教学目标包括知识、能力、情感态度和多元智能的开发和培养。 |
5 |
3 |
2 |
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教学目标紧扣教材，贴近学生的生活实际，与学生的心理特征和认知水平相适应，易于操作和检验。 |
5 |
3 |
2 |
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学习活动的指导与调控 (24分) |
采用合适的多元智能教学法和梅克教授的问题体系。 |
5 |
3 |
2 |
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活用教材，因材施教；善于引导，重视学法指导。 |
5 |
3 |
2 |
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教学方法灵活，倡导自主、合作、探究的学习方式。 |
5 |
3 |
2 |
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能根据反馈对教学进程、难度进行适当调整。 |
4 |
3 |
2 |
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为学生提供平等参与的机会，及时采用积极、多样的评价方式。 |
5 |
3 |
2 |
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课堂氛围 (20分)
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巧设悬念，引导质疑，激发兴趣。 |
5 |
3 |
2 |
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创设民主、平等、和谐的课堂氛围。 |
5 |
3 |
2 |
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运用多种手段调动学生学习的积极性，鼓励学生运用优势智能参与学习。 |
5 |
3 |
2 |
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课堂教学活跃而有序。 |
5 |
3 |
2 |
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学生参与 (18分) |
学生参与活动的广度 |
学生参与积极性高，参与面广。 |
3 |
2 |
1 |
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学生参与活动的方式多样。 |
3 |
2 |
1 |
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学生参与活动的时间充分。 |
3 |
2 |
1 |
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学生参与活动的深度 |
敢于提问，勇于质疑。 |
3 |
2 |
1 |
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合作学习，交流探讨。 |
3 |
2 |
1 |
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能够倾听、协作、分享。 |
3 |
2 |
1 |
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教学效果 (18分) |
目标达成度 |
较好地完成教学任务，教学重点突出，难点突破。 |
5 |
3 |
2 |
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学生获得知识，学会方法，每个学生都有不同程度的收获。 |
5 |
3 |
2 |
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教师和学生的精神 |
教师情绪饱满、热情。 |
4 |
3 |
2 |
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学生体验到学习成功的愉悦，又进一步学习的愿望。 |
4 |
3 |
2 |
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定量评价指标总分 |
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